{"href":"https://api.simplecast.com/oembed?url=https%3A%2F%2Fdraft-01-gdm.simplecast.com%2Fepisodes%2Fv-NuNEDkV1-I1PvH50L","width":444,"version":"1.0","type":"rich","title":"علمي ولا أدبي؟ │ في الحضارة","thumbnail_width":300,"thumbnail_url":"https://image.simplecastcdn.com/images/333dd04a-10a0-4cdf-bfa7-42d6fee8d4ed/397156ea-a913-403f-9da4-53b793a74e79/33.jpg","thumbnail_height":300,"provider_url":"https://simplecast.com","provider_name":"Simplecast","html":"<iframe src=\"https://player.simplecast.com/f127a19a-9361-4eda-950f-a9dd79adc374\" height=\"200\" width=\"100%\" title=\"علمي ولا أدبي؟ │ في الحضارة\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"></iframe>","height":200,"description":"#في_الحضارة #محمد_السعدني #الفلسفة\nهل المواد العلمية فقط هي التي تفيد المجتمع؟ وهل يجب أن نكون جميعًا أطباء ومهندسين؟ أم أن المواد «الأدبية»، وهي العلوم الاجتماعية والإنسانيات، قد تكون مفيدة أيضًا بطريقة أخرى؟  ماذا يستفيد المجتمع من دراسة الأدب مثلًا أو النقد الفني أو الفلسفة؟ هل لهذه المواد تطبيقات مباشرة يمكن الاستفادة منها، أم أن دراستها تساعد في بناء طرق معينة في التفكير كما يدعي المدافعون عنها؟ \nحلقة جديدة من برنامج في الحضارة تتناول الجدل الدائر بشأن المواد العلمية والأدبية، وتأثير التعليم على المجتمع.\n\nالمصادر 👇\n\nMafia criminals' income 'boosted by education' | BBC-\nImmanuel Wallerstein and Etienne Balibar, Race, Nation, Class-\nJohn Boli, Explaining the origins and expansion of mass education-\nHoward Gardner’s Theory of Multiple Intelligences | SimplyPsychology-\n-Diego Gambetta and Steffen Hertog, Engineers of Jihad: The Curious Connection between Violent Extremism and Education\n-Instrumental reason | Oxford Reference\n-Friedrich Nietzsche, Thus Spoke Zarathustra\n\nhttps://peda.net/alavus/perusopetus/k...\nhttps://infed.org/howard-gardner-mult...\nhttps://www.amazon.com/Engineers-Jiha...\nhttps://www.nytimes.com/2023/06/10/us...\nhttps://www1.essex.ac.uk/news/event.a...\n\n\nاشتركوا على قناتنا وفعّلوا زر التنبيهات 🔔\nhttps://bit.ly/2U7R0yW"}